Aufgabe
Vereinfache \(2^3·2^4\).
Lösung öffnen
- Gleiche Basis erkennen.
- Exponenten addieren: 3+4=7.
- Ergebnis: 2⁷=128.
RECHENREGELN · POTENZEN
Potenzgesetze helfen dir, Terme mit gleicher Basis oder gleichem Exponenten umzuschreiben. Prüfe zuerst die Struktur und danach, ob Variablen im Nenner oder unter einer Wurzel zusätzliche Bedingungen erzeugen. Diese Seite bündelt die wichtigsten Schritte für das Mathe-Abi im DACH-Raum.
„Exponentialregeln“ ist die alternative Bezeichnung für denselben Regelbereich. Diese gemeinsame Übersicht steht deshalb an einer Stelle.
| Name | Regel |
|---|---|
| Multiplikation gleicher Basis | \(a^m\cdot a^n=a^{m+n}\) |
| Division gleicher Basis | \(\frac{a^m}{a^n}=a^{m-n}\quad(a\neq0)\) |
| Potenz einer Potenz | \((a^m)^n=a^{m\cdot n}\) |
| Produkt potenzieren | \((ab)^n=a^n\cdot b^n\) |
| Quotient potenzieren | \(\left(\frac ab\right)^n=\frac{a^n}{b^n}\quad(b\neq0)\) |
| Produkt gleicher Exponenten | \(a^n\cdot b^n=(ab)^n\) |
| Quotient gleicher Exponenten | \(\frac{a^n}{b^n}=\left(\frac ab\right)^n\quad(b\neq0)\) |
| Nullter Exponent | \(a^0=1\quad(a\neq0)\) |
| Negativer Exponent | \(a^{-n}=\frac1{a^n}\quad(a\neq0)\) |
| Gebrochener Exponent | \(a^{1/n}=\sqrt[n]{a}\) |
Potenzgesetze helfen dir, Terme mit gleicher Basis oder gleichem Exponenten umzuschreiben. Prüfe zuerst die Struktur und danach, ob Variablen im Nenner oder unter einer Wurzel zusätzliche Bedingungen erzeugen.
Ein fester Ablauf macht deine Lösung nachvollziehbar und hilft dir, typische Flüchtigkeitsfehler zu vermeiden.
Vereinfache \(x^{-3}\) und \(27^{2/3}\).
Ergebnis: Der negative Exponent erzeugt einen Kehrwert; der gebrochene Exponent beschreibt eine Wurzel mit anschließender Potenz.
Vereinfache \(2^3·2^4\).
Vereinfache \(x^5/x^2\) für x≠0.
Warum ist \(x^2+x^3\) nicht gleich \(x^5\)?
Vereinfache \(\frac{(x^2)^3}{x^4}\) für \(x\neq0\).
Vereinfache \(2^4\cdot5^4\), ohne die beiden Potenzen einzeln auszurechnen.
Nur bei einem Produkt gleicher Basen: aᵐ·aⁿ=aᵐ⁺ⁿ.
Er bezeichnet den Kehrwert der entsprechenden positiven Potenz.
Im Schulkontext werden beide Begriffe oft für dieselben grundlegenden Umformungsregeln verwendet.
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